Réaliser une progression pédagogique au CDI dans le cadre du PDMF

(actualisé le ) par Sophie Bocquet

Depuis 2009, j’ai mis en place, grâce à l’appui de ma direction des actions de formation de la 5ème à la 3ème dans le cadre du Parcours de Découverte des Métiers et des Formations.

Qu’est ce que le PDMF ?

Le PDMF a été cadré grâce à trois circulaires datant de 2008-2009 [1], il doit permettre la construction de l’autonomie et l’exercice d’une liberté de choix, l’objectif fondamental étant d’apprendre à s’orienter tout au long de la vie.

Progression pédagogique au collège

- 5ème : exploration des secteurs d’activités et des métiers par des visites, interviews de professionnels et enquêtes.
- 4ème : découverte des voies de formation avec une journée passée dans un lycée ou un CFA.
- 3ème : séquences d’observation en milieu professionnel, visites de forums, salons, séances d’information.
L’élève peut choisir l’option facultative de DP3 ou 6 heures

Tout au long de leur parcours, les élèves pourront garder une trace de leurs travaux dans leur Passeport Orientation Formation. Il peut être numérique (Ex : Webclasseur de l’Onisep) ou papier

Mise en place dans mon établissement

Dans ce cadre et grâce à l’appui de mes chefs d’établissement, j’ai mis en place progressivement des séances sur chaque niveau. Petit établissement RRS de 240 élèves, chaque niveau ne compte que 2 ou 3 classes. Après avoir expérimenté le Webclasseur pendant deux ans, nous avons fait le choix de POF papier, conservés au CDI et rendus aux élèves en 3ème.

En classe de 5ème

Support horaire : heure de vie de classe
Partenariat : Professeur principal
Nombre d’heures : 3
Logiciel utilisé : Xmind

Objectifs
- Rechercher de l’information en orientation
- Sélectionner l’information utile
- Prendre des notes à partir d’une carte mentale
- Production finale : carte mentale d’un métier

Séance 1 :
- Explication du PDMF
- Brainstorming pour élaborer la carte d’identité d’un métier
- Distribution du Passeport Orientation Formation 5ème
- Tous les élèves écrivent sur un morceau de papier le métier de leur choix et place le papier dans une boite.
- Chaque élève tire au sort un métier.
- La recherche s’effectue sur la catalogue documentaire (Esidoc). Explication de la signalétique du Kiosque

Séance 2 :
- Suite des recherches, les élèves prennent des notes sur leur carte au brouillon

Séance 3 :
- Élaboration de la carte sur le logiciel Xmind, impression, insertion dans le POF
- Les élèves volontaires présentent leur métier à l’oral devant la classe

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PDMF 5ème : POF

En classe de 4ème

Support horaire : heure de vie de classe
Partenariat : Professeur principal
Nombre d’heures : 3
Logiciel utilisé : Xmind

Objectifs :
- Rechercher l’information en croisant ses sources
- Prendre des notes dans un tableau
- Schématiser sa poursuite d’études
Production finale : Schéma chronologique d’études

Déroulement :
- Toutes les séances se déroulent en salle informatique.
- Distribution du POF 4ème
- Explication des objectifs du PDMF en 4ème
- Les élèves doivent rechercher leurs informations sur internet en utilisant un moteur de recherche. Ils doivent croiser leurs sources pour élaborer le parcours de leur formation de leur sortie du collège à leur métier.
- Prise de notes dans le tableau du passeport
- Élaboration d’un organigramme du parcours d’études grâce à Xmind
- Impression, insertion dans le POF

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PDMF 4ème : POF

En classe de 3ème

Support horaire : heure de vie de classe
Partenariat : Professeur principal
Nombre d’heures : 5h
Objectifs :
- Auto évaluation, connaissance de soi
- Finaliser le projet d’orientation
- Introduction à la veille d’information

Séance 1
Durée : 1h
Objectifs :
Connaissance de soi

Déroulement : par groupe de deux, les élèves sont invités à remplir la fiche. C’est un moment privilégié pour qu’ils échangent sur leurs qualités, leurs centres d’intérêt...

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PDMF 3ème Séance 1 : Connaissance de soi

Séance 2
Durée 2h
Logiciel : Le Métier qui me plaît

Objectifs :
- Ouvrir les élèves vers d’autres horizons professionnels, d’autres métiers, d’autres secteurs d’activités
- Finaliser leur projet d’orientation par la formulation de deux vœux.

Déroulement :
Première heure, les élèves en salle informatique interrogent le logiciel « Le Métier qui me plaît ». Ce logiciel de « profilage » leur proposent des secteurs d’activités en fonction de leurs réponses aux questionnaires. A chaque résultat, ils doivent compléter la fiche et réfléchir aux réponses du logiciel
Deuxième heure au CDI : les élèves doivent compléter la deuxième partie de la fiche en rédigeant deux vœux d’orientation pour l’an prochain en recherchant sur internet les lycées, options... Réfléchir aux transports et rechercher le temps de transport nécessaire pour aller dans ces lycées.

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PDMF 3ème Séance : Elargir ses horizons

Séance 3

Durée 2h
Objectifs : Initier les élèves à la veille informationnelle grâace aux flux RSS et aux réseaux sociaux.

Déroulement
Première partie : En salle informatique, j’annonce qu’on entame notre dernière séance après 3 ans de travail autour de l’orientation. Cette séance est donc destinée à les rendre plus autonomes dans leur orientation. Après avoir abordé la définition et le fonctionnement du flux RSS grâce au diaporama, les élèves doivent s’abonner au flux RSS de l’Onisep Haute Normandie puis chercher deux flux RSS intéressants dans le cadre de leur projet personnel et s’y abonner

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PDMF 3ème Séance 3 : Réaliser une veille grâce aux flux RSS

Deuxième partie : en salle informatique, nous abordons les réseaux sociaux (que nous avons déjà vu en séance « identité numérique » en 4ème) et leur utilisation dans le cadre de l’orientation. Sans se connecter à leur compte personnel, les élèves doivent ensuite rechercher des comptes officiels dans le domaine de l’orientation que ce soit sur Facebook ou Twitter.
En fin de séance, les élèves récupèrent leurs passeports orientation formation de 5ème et 4ème.

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PDMF 3ème Séance 3 : Réaliser une veille grâce aux réseaux sociaux

Bilan

Après quatre années de travail autour du PDMF, tous les acteurs de l’orientation au collège sont conscients que les élèves sont mieux informés sur les métiers et sur les formations, ils sont plus à l’aise en 3ème dans ce domaine que les élèves non formés. De mon côté, j’apprécie beaucoup ces séances où les élèves sont effervescents, motivés, curieux...

Notes

[1Circulaire n°2008-042 du 4 avril 2008 (BO 15 du 10 avril 2008)
Circulaire 2008-092 du 17 juillet 2008 (BO 29 du 17 juillet 2008)
Circulaire 2009-068 du 20 mai 2009 (BO 21 du 21 mai 2009)